幼儿教育随笔【热】
无论是在学校还是在社会中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，欢迎大家分享。
幼儿教育随笔1孩子们拿到球时总是想着踢、滚、拍着玩。由于年龄小的原有的幼儿甚至都不会单手拍球。那么关于球的许多种玩法在小班幼儿当中是无法开展的！但是在一次偶然的活动中却使我感触很深！为何不然幼儿自己为自己创编一些游戏的玩法呢？
自由活动开始了，洋洋和涵涵两人拿了一个球和一个圈，她们并没有象平时一样拿球的拍球，拿圈的玩“开汽车”，而是洋洋拿着圈，涵涵拿着球，涵涵把球往圈里扔，在扔的同时洋洋连忙丢开圈去捡球，而涵涵则连忙去拿圈，有时两人都能接住有时都掉在地上了，不管接得住还是接不住两人都会在接、换的一刹那开心地哈哈大笑起来。后来两个人又一人拿一个圈放在地上站在圈里面轮流拍球，两人玩的开心极了！
在日常活动中，有时我们强调让幼儿玩某某玩具而且还介绍该怎么怎么玩，不许怎么怎么样。有时甚至幼儿在想用其他玩法玩玩具时都会加以制止，生怕会把玩具弄坏，或者觉得那样是不听话，不遵守游戏规则。其实这样抑制了幼儿的创造力和想象力。在以后的活动中我们要鼓励幼儿创编玩具的玩法，培养孩子们想象力和创造力。
幼儿教育随笔2人们常说“身教重于言教”。就有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，老师并没有批评他们，也不露出厌烦的表情，耐心的帮孩子身上擦干净一点都没有嫌脏的表情，然后拿来簸箕、笤帚，打扫地上的呕吐物，看到我老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子有声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话老师由衷的高兴。而更令老师欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们不在乱叫嫌东嫌西了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的那种行为，潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，自己的行为感悟他们，品德上的进步是可贵的！
这样的事情在我们的身边经常发生，下午活动回来后，孩子们在音乐的指挥下有序地排着队伍喝水，我盖好琴盖后，也走到保温桶前倒了点开水急忙喝了起来。“老师，你怎么不排队就倒开水喝呀？”我刚把水杯举到嘴边，就听到了郭江龙的问话，我愣了一下，不知道该怎么来回答。“对！人多时候要排队，不能抢先！”是啊，平时，我时常教育孩子们：喝水、洗手人多时候要排队，不争不抢，一个挨一个。然而，今天我自己却违反了。我赶紧对小朋友们说：“对不起，老师做错了，老师也排队喝水”我立刻走到队伍最后，排队饮水。
由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。
幼儿教育随笔3今天，我刚出幼儿园的大门，就隐隐听到“快藏起来”的说话声，再一瞧，是一位幼儿家长，看见我，她红着脸用开玩笑的口气强笑着对我说：“这孩子拿了幼儿园的玩具，我说叫老师看见会批评你的。”这位家长那样尴尬，她笑的又那样不自然，马上明白了“快藏起来”的含义。
后来，孩子来园时把玩具又交给了我，我也夸奖了他，对仅三岁的孩子，我没有半点责怪的意思，可我怎么也摆脱不了对他的家长极不称职行为的责怪，家长这样做，是在纵容孩子私拿幼儿园的东西，占小便宜，也有意无意的把老师摆在了孩子的对立面上，对孩子的影响太不好了，孩子私拿幼儿园的玩具，这不是什么大不了的错，家长完全没有必要替孩子藏着、掖着，应该教育孩子不乱拿公家的东西，教孩子把玩具送回来，见了老师，有什么说什么，把孩子的真实情况告诉老师，使双方都心中有底，共同教育好孩子，老师和家长一样爱孩子，“快藏起来”说这话的家长是否太拿老师当外人了？
幼儿教育随笔4离园时，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师拿到家长手中的接送卡，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结束了自己紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩子的家长，心里总觉得特别的想念，总想把积攒了一天的思念之情，告诉小宝贝们。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子趁机向父母撒娇，要这要那，多数是买口香糖、水果冻等之类的小食品，还有让爷爷奶奶买玩具的。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也在这种情形下慢慢的养成了。久而久之，一旦不满足孩子的需要，他们就会大哭大闹，要不到是不会罢休的。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
幼儿教育随笔5在幼儿园里经常有幼儿把文具当玩具玩的现象，这不“嘟嘟嘟”安静的教室传来刺耳的哨声，“这是谁吹的哨？”我严厉的问，小朋友告诉我是龙嘉奇。前两天他就因为用水彩笔帽乱吹，有时还用嘴含笔帽被我批评过，告诉他不能玩笔帽，他还是不改。
我把他叫到前面来，看到他低头不语，我想，为什么几次批评他总是不改呢？是自己处理的方法不对过于生硬？还是他错把文具当玩具，不理解其中的危害，压根儿不明白自己错在哪儿了？想到这里，我就问班上的小朋友“你们知道为什么不能吹笔帽？”润晴说：“因为它吹出的声音很难听。”郭伟业说：“因为笔帽很脏，上面有细菌”。听到这些，我想孩子们对事物有了一定的辨别能力和判断是非的能力，他们讲的都很有道理。我叫过龙嘉奇来，我问他“来，你看看你含的笔帽上脏不脏？”再看这时候的他竟低下了头，认错了，主动把笔帽盖在了彩笔上。随后我又向小朋友们讲了含笔帽的害处。
幼儿做错事，光靠生硬的批评说教是不行的，不能老是说，不能这样，不能那样。要通过启发诱导，让他真正明白自己为什么错了，错在哪里，自觉改正错误。如果你只是批评，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的错在哪里，也许下次又会犯同样的错误。
教育要结合实际，如果你一味要求他批评他，他不一定理解，但你要是结合他正在做的事情，一讲幼儿就会明白。
幼儿教育随笔6最近每次上美术课时，就听到个别孩子们说"我不会"，他们根本就没有听具体要做什么，就直接说不会。一个人说不会，一大帮人跟着说我不会。有时，听到小朋友说"不会"心里就生气，而且明知道他们是故意说的，但又不能说他们。气极了只好问他们，你们会干什 ……此处隐藏3540个字……才用的塑料尺子和钢尺放在一起，说：“没关系，可以再试一试。”
瑞瑞说：“我知道了，只有塑料的才能吸起纸片!”
老师将孩子们的猜想和实验验证的记录都展示到了主题墙上。大家查看着自己和同伴的记录，每个人都乐在其中，积极热烈地交流分享着……孩子们“记录”的实验结果，你能看懂么?
发现很重要，探索很重要，形成自己的观点更重要。
这节科学活动的目标主要有两个：乐于探究，知道塑料物品经过摩擦能产生静电；尝试做摩擦起电的小实验，并用适宜的方式记录。在活动中，老师通过“观察——猜想——验证——新发现——记录——分享与表达”一，最大限度地发挥着孩子们的主动性，让他们表达、交流，感受探究的乐趣。在科学探究的过程中，将《纲要》的要求“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，激发他们的好奇心和探究欲望”落实到每个孩子身上，让他们快乐地进行科学探索活动。
幼儿教育随笔11今天和中一班的孩子一起学习了主题《报纸真好玩中》“玩纸船”的活动，我用三种不同的纸折了三只小船，准备和孩子们一起做实验，让幼儿用直观的方法感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。我把水盆放在孩子们中间，让他们都能看到。三只小船放进了水盆里，孩子们都全神贯注地看着：“皱纹纸的小船吸满水了”、“皱纹纸小船要沉了”……孩子们边看着实验边议论着，他们都观察得很起劲。这时，突然一双小胖手按到了水盆里，那两只还没来得及观察的纸船也被按到了水里，孩子们都“啊—”地一声，我顿时有些生气，刚要看看是谁，准备批评他，可当我抬起头，看到刘纬豪正一直摇头，眼神里充满着无辜的样子，我心里明白了，赶紧收回了刚要跑出嘴巴里的话，对孩子们说：“这次实验失败了没关系，我们再来观察一次吧。”随后，我又折了小船，重新进行了实验，孩子们观察得很认真，刘纬豪也没受到刚才实验失败的影响，很开心地观察着实验。
无意犯错在大人的身上也在所难免，更何况是孩子，如果因为孩子的一次无意犯错，而有意地去批评他们，可能不仅起不到批评的作用，而且对孩子的内心也是一种很大的伤害。我们不能纵容孩子犯错，但在他们犯错后要批评的时候，也要看清楚他们是否是有意的。表扬是一种艺术，而批评更是一门学问，甚至比表扬给孩子带来的影响更大，所以，对孩子的批评要慎重。
幼儿教育随笔12开学期我们班有五十名幼儿，二十名为新生幼儿，在面对这么多陌生的小面孔，我的心里也不勉多了几分慌张.不知道他们的习惯爱好性格，只能勉强带领他们坚持一日活动，适应是相互的，宝宝在适应幼儿园的环境，适应老师的教学方式的时候，老师也应该尽快的去摸清楚孩子们的特点，课后老师们在一起交流，观察孩子的动作细节，家长的适应期在于他们的关心和不放心，担心我的宝宝还小，什么都不会，会不会有要欺负他，有没有吃饭，有没有睡觉……担心的太多，适应期更会对幼儿产生一定的负面影响。
家园配合，是帮助幼儿度过适应期至关重要的环节。首先是了解你想去幼儿园的作息时间,在家让宝宝先适应一下!入园后,第一周先早点接孩子,让孩子先适应几天,别离开家长时间太久了;之后就可以正常了!孩子每天放学回来后可以与他聊天.了解在幼儿园的情况,如果说话说不全,就每天接时与老师沟通一下,了解一下一天的情况。
刚开始家长可能对我们接了孩子就把门关上开始不解，而且由于孩子的哭闹现象严重，所以没有机会与家长进行沟通，家长请信任老师，给予理解，无论是在一日生活的哪个环节中，都融入了老师的心血和亲情，相信幼儿度过入园的适应期后，他们会很乐意在园的成长。
幼儿教育随笔13在某个阳光明媚的午后，偶尔一抬头，望着窗外的树木发芽了，我知道生命中又一年的时光要开始了，回想上半年的时光我明白了，我收获了很多，心中有了种充盈和满足的感觉。
在日常与孩子的交往中，对我而言，最高价值的收获就是学会走进孩子与孩子和睦相处，倾听他们心灵的跃动，感受他们的情感起伏。记录孩子的点滴进步，纪录我的成长。
在我们温柔而关注的目光中，孩子们一天天的长大，半年来，孩子们身体长高了许多，吃饭好了也不挑食了，孩子们的心灵在充实和丰富着。看着孩子们的成长感到欣慰，有时我会扪心自问孩子们是否学到了知识呢？多么希望孩子们都能够有所进步，可是自己呢？在过去的半年里，总结我们收获的和失去的，我们和孩子们一同长大了吗？
如果我们和孩子们一样天天学习新的知识，天天有新的收获，我们的心灵就会年轻，就会和孩子心灵相通，我们才会有新的发现，新的思想，才不会被前进的潮流淘汰。我们要多学习，才能跟上孩子思想。
我们班的孩子现在吃饭好了，穿衣服也快了，以前吃饭很慢总是要老师喂才能把碗里的饭都吃干净，穿衣服很慢有的孩子还要老师帮忙穿衣服，现在中班了孩子吃饭不用老师喂了能自己很快的吃完，穿衣服快了，但是还是有几个孩子很慢，这就是孩子在成长。在生活中不经意的会发现孩子长大了会帮老师的忙了，回家也帮爸妈干活。爸妈会感到很欣慰孩子长大了知道替爸妈干活了。
生命的美丽在于人类劲升的传承，我没有理由不和孩子一同学习，一同成长。
幼儿教育随笔14午睡起床后，雯雯小朋友泪眼蒙蒙地走到我面前，小脸上写满了委屈。我忙问发生了什么事，她哭丧着脸说，她的漂亮的花发夹找不到了。于是，我发动全体幼儿展开“地毯式”搜索，有的翻被子、有的翻玩具柜、有的摸摸自己的小口袋，结果还是一无所得。
花发夹会到哪里去呢？孩子们一脸迷茫，我也有点“丈二和尚摸不到头脑”，无奈之下我把她叫到了跟前，一边安慰她一边帮她整理着衣物。忽然，我从她的衣服里掏到了花发夹，小朋友都拍起了手。有的还说：咦，好奇怪呀！老师会变魔术！雯雯自己也破涕为笑，刚才还挂着泪水的小脸此刻兴奋得象红苹果一样。这时，我顺势问孩子们：你们知道老师怎么会想到花发夹在她自己身上呢？一个孩子说：老师会动脑筋！我说对，花发夹又不会自己飞的，它还在陈圆圆身边。以后遇事情我们要多想一想。
幼儿教育随笔15下午，户外活动的时候，我让孩子们练习跳绳，绳发下去以后，孩子们在争先恐后的学跳绳，可是我班的王亚楠小朋友站在那里一动不动，不想跳，我便走过去，俯下身来，慢慢的问她，：“亚男，你怎么不去跳绳，”“老师我不想跳，”亚男说。
我说：“跳绳是一种活动，能锻炼身体，我们的身体会变得更棒，学会了还能和小朋友一起玩，多好呀！”
我把亚男抱在怀里，很坚定的说：“从今天开始，老师每天陪你练习跳绳，相信你用不了多长时间，就会跳得很好。”
亚男听了有点不自信的说：“老师，我能行吗？”“你一定能行。”我及时给她鼓励。
经过一点时间，在老师的一再鼓励下，亚男终于完成了一个连续跳绳的动作，我立即给了她一个满怀的拥抱，还使劲亲了亲她的红扑扑的小脸蛋。
就这样，亚男从第一个开始，逐渐学会了跳第二个、第三个、连续能跳七个了......孩子终于学会了跳绳。
两周以后，幼儿园里举行了跳绳比赛，王亚男是跳得最好的一个，我特意表扬了她，亚男别提有多高兴了。
