部编版高中语文新教材必修上《百合花》导学案
部编版高中语文新教材必修上《百合花》导学案1学习目标：
1.积累文中字词，理清小说线索、分析情节。
2.分析小说主题和含义，欣赏小说的人性美和人情美。
3.分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。
重点难点：
1.理解小说题目的含义和主题。
2.细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画人物。
学法指导：诵读、品析、探究
教学步骤：
一、按照思维导图内容，完成预习
二、助读链接
1.知人论世
⑴作者简介
茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。
⑵写作背景
茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她8218;不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她8218;在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物8219;。
2.文体知识
小说是一种叙事性的文学体裁，他的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。
小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
三、预习检测
1.读准字音
撂（）讷讷（）忸怩()
憨憨()执拗()髻()
尴尬()讪讪()瞅()
挟()嬷嬷()砦()
虔诚()磕磕绊绊()
2.重要词语
张皇：讷讷：
踌躇：讪讪：
尴尬：虔诚：
1.liàonèni365;níhānniùjìgāngàshànchǒuxiémózhàiqiánkē
2.惊慌失措的样子。说话迟钝。犹豫；停留，徘徊不前；得意的样子。形容不好意思、难为情的样子。处境困难，不好处理。恭敬而有诚意。
四、诵读感知
1.阅读全文，分析小说是按照什么顺序写作的，主要写了哪几件事。
2.根据情节的阶段性，小说的情节通常可以分为四部分，概括各段大意。
3.根据文本内容，画出本文的思维导图。
1.全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。主要写了三件事情：小战士为我带路，小战士向新媳妇借被子，小战士牺牲后新媳妇补衣服、献被子。
2.第一部分（从开头到“这都怪我了”）开端：带路
第二部分（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）发展：借被。
第三部分（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）高潮：牺牲/献被
第四部分（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）结局：盖被
3.
五、文本探究
1.简要分析小说中的小通讯员和新媳妇具有的形象特征？
导图提示
2.请结合作品内容分析一下“我”在小说中的作用。
3.这篇小说善于运用细节描写，请举例并简要分析。
4.小说以“百合花”作为题目，有什么象征意义？
1.(1)小通讯员是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人；觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。
(2)新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。对于让小通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向他道歉。可是唯一的机会却是小通讯员重伤被抬到包扎所，新媳妇全然没有之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”；小通讯员牺牲了，但新媳妇没有停下自己的工作，仍然认真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，把自己的那条崭新的花被子盖在他的身上。这一系列的动作虽然简单，却饱含着泪水，透露着一份真诚的情感，一位农村妇女的质朴与善良，一颗对革命队伍的诚挚爱心
2.①“我”是故事的叙述者，是小说的线索人物。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。第一人称“我”的使用，也使故事更真实感人。
②“我”也是作品中的一个艺术形象。“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有的言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”，是一个有着强烈性别意识的人物。
③小说不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上；而且，通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。
①小通讯员给“我”两个馒头。“馒头”这一细节，出现了两次：第一次小通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当小通讯员牺牲后，“我”无意中碰到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头，睹物思人，几小时前，小通讯员的音容笑貌还历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首？
②小通讯员衣服上撕破的洞。小通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后出现了四次：第一次是他抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是他要给“我”开饭时“我”看到的；第三次是“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里；最后一次是新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现小通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对小通讯员的关心、痛惜。
③新媳妇的百合花新被。它在文中出现过三次，不仅起到了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点 ……此处隐藏767个字……于调皮的心态，看出小通讯员是个羞涩的人，于是通过各种方式故意捉弄他，比如骗他说自己走不动了或者问他有没有娶媳妇等等。对于人物的这些刻画将两个人完全不同的性格呈现出来，并形成了强烈的对比，将当代社会中一些思想较为开放的新思想的女性性格特征表达的淋漓尽致。文章将一路上“我”与小通讯员之间的情感变化作为整体的脉络，将这个羞涩、淳朴的小通讯员与小媳妇和“我”之间的纯洁的情感刻画出来，以“我”的角度来看待和见证小通讯员和小媳妇之间的纯洁的感情。
二、人物关系设计独具匠心
在本篇小说中“我”、通讯员和新媳妇是三个主要人物，其中通讯员的主要特征是比较内向，不善于跟女同志交流，因此，他在送“我”去前沿爆炸所的路上，跟“我”基本上没有什么交流，他在前面大步的走，将“我”远远地甩在身后，就算是我们累了休息时，他也是背着“我”坐下，而“我”本身是一名女同志，身体偏弱，体力跟不上这么长的路程，而且目前又是刚下过雨的路，这样导致“我”行走起来更加困难，因此，只能紧紧地跟在通讯员身后，但是他却跟“我”不说话，致使“我”心理非常委屈，而当“我”强行坐在他面前跟他聊天时，却意外的发现我俩居然是老乡，这就一下子拉近了我们之间的距离，从而使“我”情感上发生了非常微妙的变化，由开始对他的气愤、埋怨到现在的热情，从开始担心他会嘲笑“我”的怯懦到现在毫无顾忌的问东问西，我俩之间变得无话不谈。就在作者这样巧妙的构思安排之下，故事的情节变得慢慢的清晰，从而使读者对其中主人公的性格明朗起来。同时通讯员内向、腼腆不善于跟女同志交流的性格特征，为他下面借被子受新媳妇的起埋下了伏笔。
三、温馨而富于诗意的艺术风格
本篇小说的背景是战争，虽然作者在小说中没有直接将战争作为主要对象描写出来，但是很多读过这篇小说的人都觉得，都不可避免的对枪林弹雨、惨不忍睹战争景象进行详细的描述，然而茹志鹃虽然是一名女性，但是却将这些传统的思想摒弃，而是运用了一种非常女性化的角度进行描写，却能够传达出一种非常优美的诗意。比如作者在知道通讯员曾经是一个以拖毛竹为生的人后，将自己想象的画面也加入进去，从而使文章别有一种风味。
当然作者也不是都不对战争的残酷进行描写，只是没有像其他人那样直接进行描写，而是选用了一种间接的方式来进行侧面烘托。比如在战争打响后，人们无法亲眼目睹包扎所对伤员的包扎情况，但是作者还是从其他几个方面间接的将激烈、残酷的战争场面描述出来，尽管是没有过多的描写，但却已经将战场上激烈的战斗、残酷的场面充分描写出来。小说的最后，读者无不被新媳妇将被子盖在通讯员脸上的一段描述所感动，作者正是充分运用了这些哀伤的、诗意浓郁的点题描写手法，从而使文章达到了一种更高的艺术境界，使读者读起来身临其境。
四、结论
茹志鹃的作品清新质朴，十分注重对于细节的描写，她在《百合花》中将一个平凡的小通讯员作为描写的主角，通过女性的角度来进行整件事情的叙述，将人与人之间那种细腻的情感表达的淋漓尽致。用其独特的选材视角和叙述视角将事件完整的表达出来，在人物关系的设定方面也独具匠心，文章风格整体温馨而有趣，形成了自己特有的文章风格，成为当时社会一朵清新脱俗的百合花。（选自《神州文学》）
部编版高中语文新教材必修上《百合花》导学案2学习目标
1、阅读这篇小说，了解小说的时代背景，掌握时代人物普遍心理。
2、掌握基本梳理情节的方法，强化小说阅读的整体意识。
3、从细节和意象切入，分析小说的人物和主题。
自主预习
1、识记生难字
劈手（pī）虔诚（qián）半晌（shǎng）
执拗（niù）尴尬（gāngà）讷讷（nè）
讪讪（shàn）鹿寨（zhài）忸怩（niǔní）
包扎（zā）发髻（jì）踌躇（chóuchú）
2、读准多音字
（1）脸涨得像个关公zhàng其他读音：zhǎng组词：涨潮
（2）执拗niù其他读音：ǎo组词：拗断
课堂探究
1、整理小说的情节，找出故事的开端、发展、高潮、结局。
2、整理故事人物的语言、动作、神态、心理等描写语句，概括人物性格特征。
3、分析本文中“破洞”“野菊花”“毛竹”“百合花”等意象的象征意味。
4、本文主题一直被认为是歌颂军民鱼水情，赞扬解放军战士不畏牺牲的高尚精神，你是否赞成这种观点？
核心素养专练
阅读《百合花》节选，回答下列问题。
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1、作者以《百合花》为题的用意何在？
2、“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”。“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。”新媳妇为何情绪这么激动？试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。
3、课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，是怎么回事？新媳妇为什么在通讯员死后仍继续缝补他的衣服？
参考答案
核心素养专练
1、印有“百合花”的被子，是新媳妇唯一的最心爱的嫁妆。她义无反顾地奉献出来，象征了军民之间百合花一般纯洁的深情。
2、新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表达她深切的哀悼和崇敬之情，同时也是对一条年轻生命消逝的哀痛和伤心。
3、通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家借被子时刮破的；新媳妇缝那个破洞，表现新媳妇对通讯员的关心与痛惜，体现新媳妇对通讯员的尊重，她被通讯员英勇的行为所感动。
